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新人教必修三 Unit 4 the science of the stars教学总设计]

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资料预览

Unit 4 As tr onomy: the science of the stars
第一部分
《金色教案》教学设计说明
About the topic and the structures
单元话题和结构 本单元以节日为话题,介绍了世界各地的一些节日的含义、由来和民俗。通过本单元的学习,可以帮助学生更多地了解节日、体味文化;同时又可以引导学生理解、尊重不同的文化和习俗。
本单元语言功能项目是:发出指令。
本单元语言 结构项目是"名词从句做主语"。
本单元还要求学生学习 写作"说明文:解决问题"。
《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即"阅读课、知识课、运用课三课 时/三课型划分"。但在实际教学过程中,建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素,对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时,裁剪、拼接使用提供的 材料,以便"物尽所用",达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的"实际教学过程课时划分建议"进行教学。
Pe riod 1
Reading
阅读课 Warming Up 课本上的导入共有两组问题,第一组问题引导学生讨论太阳系。第二组问题探讨天文学。教师也可采用本书提供的by learning vocabulary 导入新课。
Pre-reading部分主要引导学生讨论地球上的生命起源、世界各地的宗教和文化生命起源的看法,然后观察课文标题、预测文章内容。
Reading 部分讲述了地球上生命的起源。水的形成使得地球有别与其他星球,它使得地球上生命的诞生成为可能。科学家认为,地球上的生命首先诞生于水中,上百万年后,陆地上才长出绿色植物,随后出现了陆栖动物和水陆 两栖动物。最初的动物靠孵化繁衍后代,后来出现了哺乳动物,人类也随之诞生了。文章最后讲述的现象发人深省:The earth may become too hot for the lives on it.它关系到地球上生命的未来。建议采用Talking and sharing-Do you know how the universe began? Listening and reading aloud,Reading and underlining,Reading and understanding difficult sentences,Reading and transferring information,Reading and translating, Reading to decide on the type of writing and summary of the text, Reading to draw a tree diagram of the text and retell the story with the help of the diagram等步骤进行教学。 而结课可以采纳Closin g down by having a discussion-How Did the Unive rse Begin?
Comprehending部分通过篇章学习、句子顺序重组、口头讨论等六个活动检测学生对本文核心问题的理解:地球上生命的起源和延续需要哪些条件?

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